Ofrecemos este espacio para compartir la experiencia de un nuevo análisis textual literario tomando como referente el Símbolo intra-textual. La finalidad es analizar los símbolos que aparecen en el texto literario e interpretar el mensaje o los mensajes que contienen desde la percepción lectora propia del estudiante de literatura perteneciente a la Educación Media Venezolana.
A través de las décadas se han impreso guías o textos de literatura para 4to y 5to año de Bachillerato donde, después de la lectura de los textos literarios se ofrece al estudiante una serie de interrogantes que debe responder y, según predisposición, después de redactar las respuestas se presume el logro de un análisis textual completo ofrecido por el estudiante-lector. Evidentemente, estas interrogantes producen una especie de encapsulamiento a la creatividad del análisis que pueda aportar el estudiante de literatura.
El Análisis Simbólico, opuesto a la anterior concepción, permite un goce y encuentro fortuito con el texto leído; el estudiante crea su propia visión crítica partiendo del Símbolo, descubre sus mensajes, los explica y redacta ensayos que van sobre la base de su propia percepción, se logran críticos de la literatura, amantes de la lectura unido a una especie de enamoramiento y de encuentro mucho más cercano con el mundo imaginario guardado en las manchas gráficas.
Esta experiencia de una nueva percepción de análisis textual se viene desarrollando con sus debidas etapas de avance y experiencia, en el Liceo Bolivariano "Patrocinio Peñuela Ruiz", ubicado en la población de La Quebrada-Estado Trujillo-Venezuela. Dicha experiencia tiene un respaldo hasta la actualidad de 17 años de implementación continua en las cátedras de Castellano y Literatura por el Profesor Roger Balza, con un aproximado de 4035 estudiantes que a lo largo del lapso indicado han cursado los estudios de literatura bajo este método denominado Análisis Simbólico del texto literario, sirviendo actualmente como propuesta de tesis doctoral ante la Universidad de Los Andes (ULA-NURR-Doctorado en Ciencias de la Educación).
Durante el año escolar 2017-2018, y, por petición del profesor de la materia ante las autoridades correspondientes en el ámbito educativo, el Análisis Simbólico del texto literario pasa a la categoría de Grupo Estable o Grupo de Interés.
Es necesario nombrar acá referentes teóricos o soporte bibliográfico para trabajar dicho método: Mircea Eliade, Gastón Bachelard, Juan Eduardo Cirlot, José Luis Pardo, Tzvetan Todorov y otros. Los textos literarios analizados bajo Análisis Simbólico del texto literario corresponden a los indicados por el Ministerio del Popular para la Educación en Venezuela. Se estudian creaciones literarias de: Homero, Novelas de Caballlería, el Popol Vuh, Miguel de Cervantes, Horacio Quiroga, Juan Rulfo, Gabriel García Márquez, Alejo Carpentier, Julio Garmendia, Juan Vicente González, Eduardo Blanco, Andrés Bello, Safo, Anacreronte, Sor Juan Inés de La Cruz, Francisco Lazo Martí, Juan Antonio Pérez Bonalde, Vicente Gerbasi, Mario Vargas Llosa, Virgilio, Horacio, Fray Luis de León y otros escritores dignos representantes de la literatura universal y la literatura venezolana.
El Análisis Simbólico persigue en el horizonte opacar la visión del aniquilamiento del sujeto (el estudiante de literatura) dentro del aula de aprendizaje. La trascendencia está en propiciar una interpretación crítica propia, no sujeta a limitaciones o interrogantes que impiden el aporte creativo de quien lee. Se deben aprovechar todas las potencialidades que nuestros estudiantes de Educación Media tienen en la enseñanza de la Literatura, lograremos con esto una verdadera formación humana y humanista, un ser autodirigido con la lectura junto a un mejor mundo soñado por todos. ¡BIENVENIDOS!
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